为深入贯彻习近平总书记注重家庭、注重家教、注重家风的重要论述，进一步落实“双减”政策和家庭教育促进法，大力宣传推广家庭教育先进典型和经验，为新时代家庭教育提供教育启迪和智慧引领，助推我市家校社联动育人工作创新发展，句容市教育局、句容市妇女联合会、句容市关心下一代工作委员会联合在全市中小学、幼儿园和各镇(街道、管委会)社区教育中心开展了“我的家庭教育故事”征集暨“家校共育典型案例”评选活动。习总书记在讲话中指出，如果第一粒扣子扣错了，下面所有的扣子都扣不对。万事开头难，难就难在第一步，这第一步怎么走好，关键要看人生的第一所学校——家庭，重言传、重身教、身体力行，耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。
      身教重于言传之一——尊老、敬老 传承美德
      和谐的家庭氛围，是孩子健康成长的良好环境。百善孝为先，孝敬长辈不仅仅是听听故事，说说道理，而是要在家庭生活中处处体现。当然要求孩子做到的自己必须先做到，所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。家长的一言一行都在有意和无意间对孩子产生影响，所以家长必须给孩子树立有形的榜样。
      曾经我们家四代同堂：润润、我和他爸爸、爷爷奶奶、太爷爷老太太。润润在学龄前，我们住在一起，太爷爷年纪大了，伴有老年痴呆，智商几乎跟孩子差不多，每次我们买回家的水果啊，美食啊，总是让润润第一个送给太爷爷吃。太爷爷吃饭的时候经常会把米粒弄到身上， 润润爸爸就会用纸巾帮太爷爷擦干净，谁知这些不经意的动作润润都看在眼里了，不知不觉中他不仅仅学会了分享，还知道了要尊老敬老。虽然独生子女容易养成自私、以自我为中心的习惯，但是润润做得非常好，好东西总是先给太爷爷一份。后来不幸的事发生了，润润的爷爷脑外伤，那时润润才10岁，小小的他居然能学着我们的样子去陪伴爷爷。陪爷爷玩抛球的游戏，一遍又一遍哄着爷爷玩，帮爷爷锻炼手部灵活性。给爷爷讲学校里发生的开心故事……看到那一幕幕温暖的画面，我内心真是无比欣慰，润润长大了！小小的他懂得了用自己的方式去尊老、爱老。
      身教重于言传之二——练字、练志 磨练意志
      望子成龙、望女成凤是每个家长的美好心愿，我也不例外。记得润润刚入学的时候，我怀揣着美好的憧憬，带着他读书，带着他写字。可是渐渐发现写字对润润来说是个老大难的问题，开始我送他去专业老师那儿练习，练的时候还马马虎虎说得过去，可是一旦到作业中就又回到了从前。到了初中邱老师说他的字像小蚂蚁爬出来的，又小又丑。我听了真是难过极了。其实在整个过程中，我也一直关注他，陪着他，效果就是微乎其微。思来想去到底问题出在哪儿呢？后来发现原因就是没有自主练字意识，心不静，神不定。在一次家庭聚会中，我与几位妈妈聊到此事，经过讨论最后征得孩子们的同意，我们建立了一个“练字打卡”群。假期里要求每天下午 3:00 前写好五排字拍照发群打卡，这下要把字放到公开平台上，润润的练字态度立刻发生了改变。当天回来就转被动为主动，自觉地开始练字了。虽然写出来的字不算好看，但可以看出每个字都是认真写出来的。拍照前还要和我评一评、论一论，哪个字写的好看，哪个字写的还有不足。坤坤和航航的字发出来了，他也要去看一看，品一品谁的字更好看。为了让他坚持下去，我也陪着天天练字，这样一直坚持了一年多。到了初三他的作业越来越多，学习任务越来越重，有时我都有些不忍心，让他不要再抽出时间练字了，可是他不肯，说什么也要每天坚持写五排字。在唤醒了润润内在的练字意识后，他的字一天天进步。真正发生质的变化，是在高中分班后遇到了方老师。方老师非常注重书写，对他们提出了练字的要求，也展出了班上优秀作业。我得知后，内心非常开心，家校合作，共同教育，事半功倍，一个学期不到润润的字真的变美了， 而且对字的审美能力也提高了。有一次我把他平常作业拍照带到办公室，办公室同事们都很惊讶，受到了大家的一致肯定和称赞。
      字如其人，写字者，写志也。虽不是所有人都能出手成书法，不一定人人都能从字中品出脱俗、高雅、厚重。但至少我希望润润能静下心来写四四方方的字，踏踏实实做堂堂正正的人。
      身教重于言教传之三——勿急、勿燥 静待花开
      每个孩子都是独立的个体，都是一枝独秀。但是这支独秀不一定能在百花盛开的春季与百花争奇斗艳，如夏荷、秋菊、腊梅花期不同而已，父母需勿急、勿燥，静待花开。
润润从小在学习中注意力不集中，动手能力差，成绩落后，可谓是别人眼中的“差生”。但是所有人可以视他为“差生”，唯独我不能！我不可以！因为我是他的母亲，是他生活学习的引路人。反思我的教育，问题出在我身上。他动手能力差，注意力不集中，是因为从小我们做父母的包办太多。从小怕他把衣服弄脏，总是喂他吃饭；怕他把家里搞乱，总是帮他收拾玩具；怕他手被划破，总是不让他用剪刀做手工。久而久之，错过了他最佳锻炼手部精细动作的时机。动手能力得不到锻炼，自主思维意识也就得不到锻炼。养成了他凡事不动手，也不用动脑的习惯。殊不知一个人的生活能力影响一个人的学习能力。为之他在学习中也付出了惨痛的代价——样样差。由此变得越来越不自信。有一次在回家的路上， 他突然问我：“妈妈，你说我是不是笨呀？”我听了心里一惊，我从来没有说过他笨呀。于是我循循善诱，与他聊天。得知是因为他词语听写总是不过关，不是错这个字，就是错那个词，同学们都笑他。我意识到了他小小年纪，内心已经不自信，甚至自卑了。我很肯定地对他说：“润润不笨，一点都不笨。但是我们得 下功夫，字不会写，我们就多记巧记。”于是我每天回家都会抽半个小时带着他将当天所学的生字练一练，利用加一加、减一减、猜一猜等方法带着他记，带着他写。虽然还会有错，但是错的少多了，慢慢地他尝到了一点点成功的喜悦。《傅雷家书》中傅雷经常与孩子交流、沟通，父子关系非常融洽，孩子被教育的很成功。反思我的相伴过程，可能存在疏忽或不足，但我坚信教育在任何时候都不迟，在任何时候都可以是一个新起点。我也学着傅雷与他聊天，讲身边优秀的例子， 以身边的榜样激发他学习的热情，带着他跟优秀的孩子在一起玩。因为与智者相伴，必是才俊之士；与勇者同行，必是国之栋梁；与勤奋的人在一起，自己不会懒散消极；与自律的人相处，方知坚持有何意义。
      习总书记说：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭，注重家教，注重家风，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长。”

华阳中心小学 笪红艳